La planificación contextualizada, su ejecución por parte de los formadores, y la relación con el desarrollo de las habilidades de planificación con enfoque intercultural, en el contexto de la práctica preprofesional de los estudiantes del V y VII Ciclos de la Carrera de Educación Primaria Intercultural Bilingüe, del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Monseñor Elías Olázar” - Yurimaguas

El presente estudio titulado La Planificación Contextualizada, su Ejecución por parte de los Formadores, y la relación con el Desarrollo de las Habilidades de Planificación con Enfoque Intercultural, en el Contexto de la Práctica Preprofesional de los Estudiantes del V y VII Ciclos de la Carrera de Educación Primaria Intercultural Bilingüe, del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Monseñor Elías Olázar” – Yurimaguas, tuvo como objetivo principal, determinar el nivel de relación entre la planificación contextualizada y su ejecución con el desarrollo de las habilidades de planificación con enfoque intercultural por parte de los formadores, en el contexto de la práctica pre profesional de los estudiantes del V y VII ciclo de la institución establecida. Para ello, el trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra de investigación estuvo conformada por 48 estudiantes del V y VII ciclo. Para la recolección de datos se usó el cuestionario. Los resultados de la investigación evidenciaron que las variables guardan relación, sin embargo, la influencia que presentan entre las mismas, no necesariamente es fuerte, por lo que no existe mucha dependencia una de otra. De esta manera se concluye que: la planificación contextualizada y la ejecución con el desarrollo de las habilidades de planificación con enfoque intercultural por parte de los formadores se relacionan significativamente a un nivel de 0,001, teniendo además, una relación positiva media.The present study entitled Contextualized planning, its execution by trainers and the relationship with the development of intercultural planning skills, in the context of the pre- professional practice of students in the V and VII cycle of the career of Bilingual intercultural Primary Education of the Institute of Public Pedagogical Education "Monsignor Elías Olazar" - Yurimaguas "had as main objective, to determine the level of relationship between contextualized planning and its execution with the development of planning skills with intercultural approach by the trainers, in the context of the pre- professional practice of the students of the V and VII cycle of the established institution. For this, the work was developed under a quantitative approach, of a descriptive correlational type and non-experimental transversal design. The research sample consisted of 48 students of the V and VII cycle. For the data collection the questionnaire was used. The results of the investigation showed that the variables are related, however, the influence they have among them is not necessarily strong, so there is not much dependence on each other. In this way it is concluded that: contextualized planning and execution with the development of intercultural planning skills by trainers are significantly related to a level of 0.001, also having an average positive relationship

Planificación de las sesiones de aprendizaje y los procesos didácticos del área de comunicación del nivel inicial de las docentes de la red 5, distrito de Ventanilla 2020

El objetivo de la investigación consiste en determinar la relación que existe entre la planificación de las sesiones de aprendizaje y los procesos didácticos del área de comunicación del nivel inicial de las docentes de la RED 5, distrito de Ventanilla 2020. Para su desarrollo se basó en el enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica de nivel correlacional y diseño no experimental y transeccional. La población está constituida por 60 docentes de la RED 5 la cual, por ser fácilmente abarcable, se tomó en su totalidad como muestra. Como instrumentos para la recolección de los datos se utilizó la Escala de estimación de la planificación de la sesión de aprendizaje y la de los procesos didácticos del área de comunicación. El resultado del coeficiente de correlación Rho de Spearman fue de 0,932 para las variables planificación de las sesiones de aprendizaje y los procesos didácticos del área de comunicación con un grado de significación estadística (p_valor= 0,00) menor que el nivel de significancia teórica (0,05). Por lo que se concluye, que existe una relación altamente significativa entre la planificación de las sesiones de aprendizaje y los procesos didácticos del área de comunicación del nivel inicial de las docentes de la RED 5, distrito de Ventanilla 2020